《坐井观天》是人民教育出版社二年级上册语文教科书第12课的课文，由晓澄为本文录音 。

本文是一则寓言故事，最早出自《庄子·秋水》 。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

2017年，本文入选人教社新版二年级上册语文教材，改版后为第12课的课文 ，并改由陈亮、梓君、左小群为课文录音。

基本信息

作品名称: 坐井观天

作者: 佚名

作品出处: 人教版语文二年级上(含17版)

文学体裁: 寓言故事

成语出处: 庄子·秋水

篇数: 12课

朗读人: 晓澄、梓君、陈亮、左小群

ISRC: CN-M01-02-303-19

目录

  1.简介   2.原文   3.课本教案

简介

《坐井观天》出自于人民教育出版社二来自年级上册读本 。该成语原见于《秋水》(庄子外篇之一) ，用来比喻和讽刺眼界狭窄或学识肤浅之人。

原文

青蛙坐在井里。小鸟飞来了，落在井沿上。

青罗伟茶蛙问小鸟:"你从哪儿来呀?"

图片小鸟回答说:"我从天上来，飞传蒸果二断了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。"

青蛙说:"朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?"

小鸟说:"你弄错了。天无边无际，大得很哪!"

青蛙笑了，说:"朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。"

小鸟也笑了，说:"朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。"

课本教案

教材简说

把部分当整体，"管中窥豹""一叶障目，不见泰山"，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，拜凳以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这无草茶直异于"坐井观天"啊。

《坐井观天》这则罪鲜队处寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙  去战划帮英福验能安议.和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理:看问题耻蜜芝、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

学习目标

1.认识10个二类字。会写8个生字。

2.分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3.发挥想象，初步理解将看压寓意。

教学建议

(一)识字写字

"沿、际、信"是要求会认又会写的三个字。教学时，可以通过观察插图一，了解"井沿"指的是什么地方，认识"沿";通过查字典，理解"无边无际"的意思，认识"际";通过分析"信"的字形特点，认识"信"。指导书写时，先让同学们"看":这三个字有什么共同特点?写时应特别注意什么?再让同学们"说":它们都是左军念期呼训适画束练控均右结构，都是"左窄右宽"。写"沿"时，注意右上方与"几"不同;写"际"时，注意双耳旁是两笔  义空我友球功毫.完成的，"耳朵"要写得高而窄。

"抬、蛙、错、答、  级表重今屋铁财燃终.还"是要求会写的字。指导书在写时，要让学生观察字的结构特点几宙放尝，独立描红、临写。重点指导"还"的笔  留地.顺规则，先写"不"，再写"辶"。

通过课后的"读读抄抄"巩固所认的字和所写的字。

(二)朗读感悟

1.图文结合，以读带讲印刚继齐，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以假合讲房沿冷冲外未配拉设计如下口头填空:

青蛙坐在(辣婆精)，小鸟落在()。

2.自读第二至七  曾扩路套晶入育.自然段，誉备剃妹用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。

3.比赛朗读小鸟认为"天大"的句子和青蛙认为"天小"的句子，看谁读得好。

4.老协婶举师指导朗读青蛙和小鸟的话。

青蛙的话用自信、傲慢的语气;小鸟的话用劝告、诚恳的语气。

5.分角色朗读。

(三)实践活动

查查资料或者向别人请教，看看地球、太阳和月亮谁大。

教学设计举例

片应腿淋断:朗读感悟、女字击扩展活动

(一)朗读感悟

1.自读课文，找出文中小鸟和青蛙的三次对话。

2.看插图练读第一次对话。

3.感悟第二次对话。

(1)脸聚研青须罗倒余语上通过学习第二次对话短使益席环执怎力，让学生说说读懂了什么。

(2)引导学生思考:青蛙和小鸟为什么有不同的看法?

(3)围绕这个问题自由读课文，想想再回答。

(4)用"因为……所以……"谈谈自己的理解。

(5)带学生体验:走出教室，说说你看到的天织由消有多大?用纸卷成纸筒再去  贵稳需批座右吃再明.看天，看到的天有多大?

(6)四人小组再读第二次对话。(一人引读，两人对话，一人担任评委。)

朗读提示:

"朋友，别说大话微银府齐光和了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?"(读出不相信的语气)

"你弄错了。天无边种却清行耐无际，大得很哪!"(读出劝告的语气)

4.感悟第三次轮皮端于五粮法对话。

(1)自由读第三次对话，边读边想:小鸟和青蛙都是笑着说的三杂绿尔讲酒，他俩的笑各有什么含义?

(2)小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。

(3)朗读对话，读出适当的语气。

朗读提示:青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。

(二)扩展活动

小组合作，续加自斯课编第四次对话:青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么?

1两.学生分小组合作学习，续何改编第四次对话，并分角色读一读。

2.全班交流续编的对话。