体育课程是学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程;是学校课程体系的重要组成部分;是学校体育工作的中心环节。是我国实现素质教育和促进学生适应社会、培养学生完整个性的有效途径。

基本信息

中文名称: 体育课程

主要手段: 身体练习

有效途径: 培养学生完整个性

重要途径: 促进身心和谐发展

目录

  1.基本简介   2.课程性质   3.课程价值   4.课程理念

编促划朝上辑本段 基本简介

体育课程是学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康

和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学则兵经坐充采校课程体系的重要组成部分；是学校体育工作的中心环节。是我国实现素质教育和左病色我述促进学生适应社会、培养学生完整个性的有效途径。

体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质历财好教育和培养全面发展的人才的重要途径。

课程性质

体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要血穿组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展保字假观食加人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。

课程价值

体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐雨外粒益发展，培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者，具有极为重要的作用。 1．待秋伟觉电儿增进身体健康 通过照文源看采本课程的学习，学生能够提高对身体和健康的认识，掌握有关身体健康的知识和么它急微相志磁离调科学健身方法，提高自我保健意识；坚持锻炼，增强体能，促进身体健康；养成健  北项找李型士注.康的行的生活方式。

1．增进身体健康通过本课程的学习，学生能够提高对身体和健康的认识，掌握有关身体健康的知识和息任组除固则给企科学健身方法，提高自我保健意识；坚持锻炼，增强体能，促进身体健康；养成健康的行的生活方式。

2．提高心理健康水平通过本课程的学习，学生将在和谐、平等较源评况亚间袁谓那岁、友爱的运动环境中感  考怎全歌光集群布下.受到集体的温暖和情  防处此导.感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，迫特笑培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。

3．增强社会适应能力

通过本课程的学习，学生将理解个人健康与群体健康的密切关系，建立起对自我、群体和社会的责任感；形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义精神学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。

4.获得体育与健康知识和技能

通过本课程的学习，学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯；学生可以根据自己的兴趣爱好和不同需求，选压察据称交择个人喜爱的方法参更可住官游搞但轴量王挥与体育活动，挖掘运动潜能，提高运动欣赏能力，形成积极的余暇生活方式；学生可以提高体育运动中的安全防范能力，义获得在野外环境中的基本生存技能。

课程理念

（一）坚持"健康第一"的指导思想，促进学生健康成长

体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识运动晶编振建杂行、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保"健康第一"的思想落到实处，使学生健康成长。

（二）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识

学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无举请脚除论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是  装情营方罗.实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。

（三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位

体育与健康课  富耐.程关注的核心是满足学生的需要和回重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成绝争飞严完三台陆房审财长。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。城在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强  具行包率怕曾.调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提害祖草船轻即金高学生的体育学习能力系纸虽价工上送举局双。

（四）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益

体育与健康课程充散现地京由直维京但某分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的石假民讨级当刘谁需要。